看图讲述是幼儿园语言教学的重要形式，也是提升幼儿口语能力的利器。如何轻松高效地开展看图讲述活动呢？

4月14日（本周四）13:00-14:00，亿童幼师网校公开课《看图讲述有妙招 让孩子变身“小话痨”》，金牌讲师熊英老师将为您深度剖析看图讲述活动的组织策略，有方法有案例，赶紧定好闹钟，记得准时学习哦。

小编提前为大家整理了开展看图讲述活动的四大妙招，赶紧来看看吧。

01选择图片有方向

讲述活动拥有一定的凭借物，这是讲述活动的基本特征。凭借物即幼儿讲述的对象，决定了讲述的内容范围和指向。看图讲述的凭借物是图片，选择图片时需关注以下方面：

✦教育性

教育性即考虑所选内容主题健康，符合幼儿认知水平，对儿童的情感、能力、认知等方面具有教育意义，有利于幼儿的健康成长。

如大班讲述活动“香蕉皮的故事”，宣传了环保意识，就很有教育意义。

✦生活性

生活经验是幼儿讲述的基础，教师需要根据幼儿已有的生活经验，选择幼儿熟悉、感兴趣的图片内容，才能激发幼儿的表达欲望。

✦适宜性

不同年龄段的幼儿看图及讲述能力水平不同，因此，在图片选择时应考虑不同年龄幼儿能力发展情况。

小班：线索单一、人物少、角色的动作神态表情明显，背景简单，建议单幅图为主。

中班：线索较复杂、前后图片有一定的联系，人物较小班多，可以从图片中观察到角色的心理活动。建议数量1—4幅为宜。

大班：图片情节更复杂，画面能反映角色心理活动，能提供想象空间。可选多幅图片，建议一般数量不超过8幅。

02观察图片有技巧

幼儿在观察图片时，往往会被那些色彩鲜艳、生动有趣的画面所吸引，缺乏一定的观察技巧和方式方法。那么，教师如何引导幼儿观察图片呢？可以从以下几个要点入手：

✦引导幼儿关注图片中的角色、背景、细节及一些关键信息

如在大班讲述活动“我的第一次”中，教师可以问：

●图中的小朋友和谁一起？

●他们在什么地方？

●在做什么事情？

●他们是什么心情？

✦引导幼儿关注角色的表情和动作，想象角色心理，猜测对话

同样，在大班讲述活动“我的第一次”另一张图片中，教师可以问：

●女孩给爸爸送生日礼物，爸爸表情是怎样的？

●猜一猜爸爸此时是什么心情？会说什么？

✦引导幼儿拓展思维，根据一定线索想象和推理

比如在大班讲述活动“我会讲故事”中，教师可以问：

●画面中的小朋友买到东西了吗？

●你是怎么发现的？

以上活动选自亿童《分级阅读（加强版）》

03自由讲述有对策

在幼儿感知理解图片的基础上，教师引导幼儿运用已有的经验进行自由讲述，给幼儿充分表达的机会。自由讲述阶段，幼儿极易出现一些状况，这里针对以下常见状况提供解决对策。

状况1：不想讲

对策：幼儿不想讲很可能是由于活动开展过程中，形式比较单一，缺乏对幼儿的吸引力。教师可以通过创新讲述形式来调动幼儿的积极性。

如亿童语言区大班排图讲述《晚安，大猩猩》活动中，可将讲述活动游戏化，请一名幼儿讲，另一名幼儿根据其讲述内容将故事图卡进行排序，最后由讲述者评判次序是否正确。此外，还可将趣味游戏引入其中，如通过击鼓传花的方式确定讲述的人选，激发幼儿讲述兴趣。

状况2：不会讲

对策：针对幼儿有话想讲，但是不会表达的情况，教师可以有针对性地进行引导，如帮助幼儿理清讲述思路等。

如在亿童《分级阅读（加强版）》中班讲述活动“我喜欢的水果”中，教师可这样帮助幼儿理清讲述思路，问一问幼儿：喜欢的水果是什么？它有什么特点（形状、颜色、味道等）？为什么喜欢它？

状况3：跑题、偏题

对策：幼儿在讲述时可能讲着讲着就跑题或偏题了，这时候教师要适时介入，用比较巧妙的方式及时将幼儿的讲述拉回到正题上。但要注意用语巧妙，不要生硬批评，以免打消幼儿讲述的积极性。

04拓展讲述有方法

经过上一阶段自由讲述的铺垫，教师可以根据本次活动目标要求，为幼儿引入新的讲述经验。

新的讲述经验包含三个方面：

第一、语言形式的新经验（讲述中运用新的字、词、句等语言形式）。

第二、语言内容的新经验（讲述中增加新的内容，如角色心理活动、对话等）。

第三、语言运用的新经验（讲述中运用新的思路或依对象调整讲述内容等）。

教师可以采用什么方法引入新经验呢？

✦示范法

教师通过示范的方式帮助幼儿掌握新的讲述经验。

✦提示法

教师通过提示的方式引入新的讲述经验。运用这类方法时，教师表面顺着幼儿的讲述内容，实际却通过提问、插话不断改变幼儿的讲述方式。

✦讨论法

教师可从分析某一位幼儿的讲述内容入手，与幼儿一起归纳新的讲述方式。

看完小编推荐的知识要点，是不是意犹未尽？想要了解更多精彩内容，敬请期待4月14日13:00-14:00的亿童公开课吧！